Efektywne i atrakcyjne przekazywanie wiedzy innym jest trudnym zadaniem.
Nawet ekspert w swojej dziedzinie może mieć problem z przygotowaniem i przeprowadzeniem zajęć edukacyjnych, dziÄ™ki którym nauczane osoby przyswojÄ… podane informacje i bÄ™dÄ… umiaÅ‚y siÄ™ nimi posÅ‚użyć. WiÄ™kszość osób w jakimÅ› stopniu zajmuje siÄ™ edukacjÄ…: wygÅ‚asza prezentacje, wdraża nowych pracowników, omawia nowe produkty czy choćby pomaga wÅ‚asnym dzieciom w nauce!

Niniejsza książka dotyczy planowania doÅ›wiadczeÅ„ edukacyjnych — jednej z najskuteczniejszych metod nauczania. ZnalazÅ‚y siÄ™ tu również wyczerpujÄ…ce informacje na temat koncentracji, pamiÄ™ci i samego procesu uczenia siÄ™. Zaprezentowano wyniki najnowszych badaÅ„ nad procesem uczenia siÄ™ i zapamiÄ™tywania oraz informacje o nowych technikach uczenia siÄ™ spoÅ‚ecznego i nieoficjalnego. Podano też wskazówki umożliwiajÄ…ce planowanie doÅ›wiadczeÅ„ edukacyjnych, które pozwolÄ… na przekazanie wiedzy i wyrabianie pożądanych nawyków.

W tej książce między innymi:

• informacje o sposobie dziaÅ‚ania ludzkiej pamiÄ™ci i przebiegu procesów uczenia siÄ™
• wskazówki dotyczÄ…ce planowania projektu edukacyjnego
• wskazówki dotyczÄ…ce dobierania odpowiednich strategii metodycznych
• opis skutecznych strategii motywowania ludzi do nauki
• instrukcje dotyczÄ…ce przekazywania wiedzy i umiejÄ™tnoÅ›ci
• opis różnych metod oceny efektów nauczania

Julie Dirksen cieszy siÄ™ wieloletnim doÅ›wiadczeniem w dziedzinie e-learningu. Zajmuje siÄ™ metodologiÄ… uczenia siÄ™ zarówno w przypadku dużych korporacji czy organizacji typu non profit, jak i szkóÅ‚ wyższych. Regularnie prowadzi warsztaty metodyczne na caÅ‚ym Å›wiecie, a także zajÄ™cia z metodyki planowania doÅ›wiadczeÅ„ edukacyjnych i psychologii kognitywnej. Pasjonuje siÄ™ stosowaniem ekonomii behawioralnej w nauczaniu.

Jak fajnie jest wiedzieć więcej i umieć to przekazać!

Osoby które kupowały "Projektowanie metod dydaktycznych. Efektywne strategie edukacyjne. Wydanie II", wybierały także:

• Superinteligencja. Scenariusze, strategie, zagro 66,67 zÅ‚, (14,00 zÅ‚ -79%)
• Regu 58,33 zÅ‚, (14,00 zÅ‚ -76%)
• Oprogramowanie szyte na miarÄ™. Jak rozmawiać z klientem, który nie wie, czego chce. Wydanie II rozszerzone 53,75 zÅ‚, (12,90 zÅ‚ -76%)
• Socjotechnika. Sztuka zdobywania w 58,33 zÅ‚, (14,00 zÅ‚ -76%)
• Pocz 58,33 zÅ‚, (14,00 zÅ‚ -76%)

Spis treści

Projektowanie metod dydaktycznych. Efektywne strategie edukacyjne. Wydanie II eBook -- spis treści

Wstęp (vi)

1. Od czego zacząć? (1)

• Droga ucznia (1)
• Czego brakuje? (2)
• Rozpoznawanie i uzupeÅ‚nianie luk (20)
• PrzykÅ‚ady (21)
• Dlaczego to ma znaczenie (24)
• Podsumowanie (26)

2. Kim sÄ… Twoi uczniowie? (27)

• Czego oczekujÄ… Twoi uczniowie? (28)
• Jakie umiejÄ™tnoÅ›ci majÄ… już teraz Twoi uczniowie? (37)
• Czym Twoi uczniowie różniÄ… siÄ™ od Ciebie? (43)
• Style uczenia siÄ™ (53)
• Jak poznać naszych uczniów? (54)
• Podsumowanie (58)

3. Jakie sÄ… cele projektu? (59)

• OkreÅ›l cele (59)
• Zdefiniuj problem (60)
• OkreÅ›l cel (63)
• Jak dÅ‚uga jest ta podróż? (73)
• Podsumowanie (80)

4. W jaki sposób zapamiÄ™tujemy informacje? (81)

• Zapis i odczyt z pamiÄ™ci (82)
• Rodzaje pamiÄ™ci (107)
• Powtarzanie i zapamiÄ™tywanie (117)
• Podsumowanie (120)

5. Jak przyciÄ…gnąć i skupić uwagÄ™ uczniów? (123)

• JeÅ›li uczniowie nie uważajÄ… na zajÄ™ciach... (123)
• Mów do sÅ‚onia (124)
• Sposoby angażowania sÅ‚onia (132)
• Podsumowanie (159)

6. Planuj tak, aby przekazać wiedzę (161)

• Czy zapamiÄ™tajÄ…? (161)
• Zadbaj o to, by Twoi uczniowie zrozumieli materiaÅ‚ (171)
• Ilu porad udzielać? (176)
• Proponowana procedura (186)
• Podsumowanie (193)

7. Projektowanie pod kątem umiejętności (195)

• Rozwijanie umiejÄ™tnoÅ›ci (195)
• Praktyka (196)
• Åšwiadomość dokonywanych postÄ™pów (207)
• Planuj zajÄ™cia z myÅ›lÄ… o osiÄ…gniÄ™ciach uczniów (209)
• Podsumowanie (214)

8. Zadbaj o to, by Twoi uczniowie byli zmotywowani (215)

• Motywacja do dziaÅ‚ania (215)
• Projektowanie pod kÄ…tem zachowaÅ„ (218)
• SpoÅ‚eczny dowód sÅ‚usznoÅ›ci (224)
• Podsumowanie (228)

9. Planuj tak, aby Twoi uczniowie nabierali dobrych nawyków (231)

• Czym jest nawyk? (231)
• Rozpoznawanie braków w nawykach (236)
• Planuj tak, aby Twoi uczniowie wyrabiali w sobie dobre nawyki (239)
• Podsumowanie (244)

10. Społeczne i pozainstytucjonalne uczenie (247)

• Jak wyglÄ…da nauka w Twojej firmie? (247)
• Równowaga pomiÄ™dzy naukÄ… oficjalnÄ… i nieoficjalnÄ… (250)
• Podróż Hiro (251)
• Podsumowanie (259)

11. Rola środowiska w edukacji (261)

• Braki w Å›rodowisku zawodowym (261)
• Wiedza na Å›wiecie (262)
• Stosowanie zasobów (265)
• Umieszczamy wskazówki i podpowiedzi w otaczajÄ…cym Å›wiecie (269)
• Wdrażanie okreÅ›lonych zachowaÅ„ w rzeczywistym Å›wiecie (270)
• Oczyszczanie Å›cieżki (272)
• Podsumowanie (274)

12. Ocenianie (275)

• Trafna ocena to prawdziwe wyzwanie (275)
• Czy to dziaÅ‚a? (276)
• Czy siÄ™ uczÄ…? (280)
• Czy uczniowie potrafiÄ… poprawnie wykonywać okreÅ›lone czynnoÅ›ci? (283)
• Czy uczniowie wykonujÄ… czynnoÅ›ci prawidÅ‚owo? (287)

Podsumowanie (291)

Skorowidz (292)